Técnicas de Lectura

1.      ¿Cuáles son las dificultades con los que nos encontramos al leer en una segunda lengua?

  Unas de las pricipales dificuldades en el estudio de una scunda lengua es el vocabulario, sin saber lo significado no há compreensión, depues viene las variantes liguisticas, "los falsos amigos", la gramatica y el lexico desconecido.

2.      ¿Cómo reaccionas cuando te enfrentas un texto en una segunda lengua?

     Intentar comprender el texto, buscar ajuda con las palabras desconecidas por medio de un diccionario.

3.      ¿Cuáles son en tu opinión los factores que influyen en la comprensión?

  El texto tiene que ser claro y coherente.

4.      ¿Qué pasos crees que debes seguir en clase para ayudar a tus alumnos a interpretar un texto?

  Hacer un glosario y una dinámica en parejas.

5.      ¿Qué criterios sigues en la elección de un texto?

  Un texto con un bueno vocabulario, lenguajen clara, sobre temas actuales.

6.      ¿Cómo se puede motivar a los alumnos para que  quieran interpretar textos?

      Através de dinámicas, elegendo textos conforme la edad de los alumnos y con muchos variantes linguisticos para hacer comparaciones con los paises hispano hablantes.

7.      ¿Qué haces con todo el vocabulario que los alumnos no conocen al trabajar un texto?

              Pediré que saquem las palabras del texto para que con la ayuda de un diccionario hagan un glosario.

8.      En qué difieren para ti la interpretación de los siguientes textos:

a)   Instrucciones para manejar un ordenador

Lectura Tecnica.

b)  La cartelera de cine de un periódico

      Propaanda

c)   Una canción

Poema

d)   Una noticia sobre un accidente aéreo

Lectura informativa

9.      ¿En qué se diferencian la comprensión escrita y la auditiva?

10.  ¿De qué recursos dispones para llevar a cabo ejercicios de comprensión auditiva en el aula? 

Analisis de materiales didacticos

   Bueno, hoy es lunes siete de febrero, el primer dia de clase de este semestre. llegué en el Instituto Federal de Roraima (IFRR), con la expectativa de asistir las clases, pero luego tuviemos una sorpresa faltó la luz en el instituto. todavia la profe tuvo la capacidad de continuar la clase mismo sin la luz.

    Yo he pensado que por ser el primer dia de clase no haberia clase, pero fue diferente de mis pensamientos y hubo clase de analisis de materiales didacticos.

    La profe explicó como seria sus clases y dijo que todas nosotras tenian que hacer un blog. Yo hablé que no me gusta mucho la internet y ella me ha dicho que tenía que evoluir se no entraria en extición como los dinosauros. Entonce como no quiero quedar en extición voy hacer uno. en el bolg vamos poner comentarios sobre las clases y las fotos que sacamos durante los trabajos. tambiem vamos escribir un diario, empezamos hoy y como no tiene luz vamos a la plaza escribir sobre como fue nostro primer dia de clase. ahora estamos aqui en estas silla desconfortableis y como mucha dolor em mis espaldas.

PORTAFOLIO ¿Qué es?

Es un método de enseñanza, aprendizaje y evaluación que consiste en la aportación de

producciones de diferente índole por parte del estudiante a través de las cuáles se pueden juzgar sus

capacidades en el marco de una disciplina o materia de estudio. Estas producciones informan del

proceso personal seguido por el estudiante, permitiéndole a él y los demás ver sus esfuerzos y logros,

en relación a los objetivos de aprendizaje y criterios de evaluación establecidos previamente.

El portafolio como modelo de enseñanza - aprendizaje, se fundamenta en la teoría de que la

evaluación marca la forma cómo un estudiante se plantea su aprendizaje.

El portafolio del estudiante responde a dos aspectos esenciales del proceso de enseñanza-aprendizaje,

implica toda una metodología de trabajo y de estrategias didácticas en la interacción entre docente y

discente; y, por otro lado, es un método de evaluación que permite unir y coordinar un conjunto de

evidencias para emitir una valoración lo más ajustada a la realidad que es difícil de adquirir con otros

instrumentos de evaluación más tradicionales que aportan una visión más fragmentada.

http://www.recursoseees.uji.es/fichas/fm4.pdf